聚焦瑞思学科英语素质培养方向 助力学生迈上全面发展新台阶

菩提无尘

随着我国高考制度的不断改革，以分数评判学生能力高低的时代将成为过去，学生基本核心素质培养也随着制度的不断完善被拉入到人们的视线之中，瑞思学科英语一直倡导的培养世界未来领导者的理念也日益为家长所认可。从参与公立校英语教育到参与国家十二五课题研究，瑞思学科英语学术高级副总裁Sally相信，关注学生全面发展与个性需求，关注素质培养的学科教育将成为行业大趋势。

“自然灾害来了，我们该怎么办？”在瑞思学科英语（以下简称瑞思）上课的小学生Alice正在为第二天的演讲课题做准备。老师要求学生制作一个公益广告，为此她要查阅筛选与地震相关的资料，了解地震的预防和准备，同时还要学习英文广告文书的写作规范。在瑞思，每位学生在每一课程阶段都要参与数个教学项目。

率先引进“学科英语” 倡导非应试

从2007年开始，瑞思致力于为3-18岁少年儿童提供基于语言艺术、数学、科学在内的三大基础学科的纯正美式教育，涉及团队合作、演讲演示、项目管理在内的未来领导力等综合素质培养。

2007年，瑞思学科英语率先将“学科英语”概念引入中国，希望通过对基于英语思维能力及未来领导力的培养，让更多的中国孩子成为杰出的世界公民。然而在那时，“家长对学习英语的需求停留在应试、口语两方面，英语只是工具。”Sally说。那时家长对学科英语的了解度几乎为零。为了让家长更清晰地看到孩子进步，瑞思将每个阶段课程要达到的能力型指标变成可行为化的评价。此后，学科英语教育的成果逐渐显现。

与公立校合作 共同提升学科英语素养

近日，由教育部考试中心所做的一项调查显示，中国哑巴英语现象仍存在。高中、本科毕业生对自身英语口语能力的满意度只有2.5左右（满分为5分），开设专门口语听说课程的高中只有不到10%。反思此前学校的英语教育，Sally感同身受。“在以应试为目的的环境下，学生不会说、不想说。而真正的英语教学应当是轻松自由的环境，学生不用担心犯错误，勇敢表达，真实地用语言做交流。”

Sally希望，作为民办教育机构的一员，瑞思能与公立校一起，共同提升中小学生整体学科英语素养。据悉，目前，瑞思已与北京西城区五所小学合作，将瑞思学科英语课程纳入五校英语教育中。由政府采购瑞思教材，瑞思提供老师授课，并与学校联合培养英语师资，举办各种英语校际活动。

尊重原版教材 实行互补教学

而国内K12 阶段的英语教育现状也让瑞思更加坚定做原汁原味美式教育。据悉，瑞思的课程体系依托霍顿·米夫林·哈考特教育集团（HMHG）的经验和资源，为3-18岁少年儿童提供美国K12教育，可直接对接SAT、ACT考试。

在教材引进和使用上，Sally强调绝对不动原版，保证教材的原汁原味，并在国外原版教材基础上，实行互补教学——增加课后辅助教材和课后练习手册。在教学方法上，瑞思建立适合ESL（English as a Second Language，以英语为第二语言/外语）学生的学习方式。针对中国学生的词汇劣势进行加强。同时，淡化知识层面的教育，注重培养学生用英语思维解决问题的能力。同时，瑞思引入了美国课堂普遍采用的教学模式——PBL(project-based learning，项目教学法)，通过设定项目主题的方式，让学生自主观察、分析、探究、展示、分享，同步提高综合素养。

推行师资培训标准 助力行业发展

市场需求的转变一方面促使瑞思不断完善教学内容，另一方面，也在师资队伍建设上深耕细作。

瑞思的国内研发团队负责课程落地，研发教案教辅产品的研究；海外的学术顾问团，作为智囊团，提供全世界优秀的教学课程分析及前沿咨询工作。研发团队为课程质量作保，授课教师团队通过教学方法完成教学目标。

在互联科技不断飞速发展的时代，瑞思也更加注重人才的国际化培养方向，为每一位学员的语言水平提升提供最大的帮助，并借助互联网手段，丰富线上产品链，促进个性化教学。同时，坚持内容为本、注重教育的本质，打造完整的线上线下教育生态圈。

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